С.Я. Маршак Двенадцать месяцев. Авторское отношение к изображаемым ситуациям и героям

 Конспект урока по литературе 5 класс. 

Тема: С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев».

Авторское отношение к изображаемым ситуациям и героям

Цель: показать утверждение в пьесе ценности труда, разума, самопожертвова­ния: выявить авторское отношение к изображаемым ситуациям и героям. Оборудование: рисунки-иллюстрации учащихся к пьесе.

Форма проведения: урок - аналитическое чтение

Ход урока

1. Проверка домашнего задания

Тест на знание текста по вариантам (либо устный опрос, во время которого задача учащихся — дать правильный развернутый ответ). №1

1.Что искал Солдат в лесу под Новый год? (Солдату велели при­нести елку.)

2.Кто отправил Падчерицу в лес за хворостом? (Мачеха отправи­ла Падчерицу в лес за хворостом.)

№2

1.Правда ли, что в пьесе Ноябрь передает свое лесное хозяйство Декабрю? (Нет.)

2.Правда ли, что ни у Падчерицы, ни у Королевы нет родителей? (Да, и Королева, и Падчерица — сироты.)

№3

1. Почему Королева предпочитает писать слово «казнить» вместо «помиловать»? (Потому что оно короче.)

2.0 ком королева говорит: «Вы очень своенравный человек. Что бы я ни сделала, вы говорите: неверно. Что бы я ни написала, вы говорите: не так»? (О Профессоре.)

№4

1.Корзину с какими цветами повелела Королева доставить во дво­рец к Новому году? (С подснежниками.)

2.Правда ли, что люди говорят о Королеве следующее: «Ах, сирот­ ка несчастная!», «Красавица — глаз не отвести!»? (Нет.)

№5

1.Кто из месяцев дарит Падчерице серебряное колечко? (Апрель.)

2.Зачем Старуха с Дочкой подбирают для подснежников корзину побольше? (Чтобы больше влезло золота.)

№6

1.Что Дочка Старухи крадет у Падчерицы? (Колечко.)

2.О ком так говорит Январь: «То у проруби ее встретишь с ведра­ ми, то в лесу с вязанкой дров. И всегда она веселая, приветливая, идет себе — поет»? (О Падчерице.)

№7

1. О ком так говорит Гофмейстрина: «От нее всего можно ожидать. Это такая невоспитанная девчонка!»? (О Королеве.)

2. Какая дата, по мнению Королевы, должна наступить после 31 декабря? (32 декабря.)

№8

1.Какие подарки к Новому году дарят друг другу две белки? (Сос­новые и еловые шишки.)

2.Кто и о ком говорит: «Ах, вот ты какая! Я думала, какая-нибудь мохнатая, косолапая, а ты, оказывается, красивая. Не правда ли, она очень мила?» (Королева о Падчерице.)

№9

1. Кто остается рядом с Королевой после того, как вся свита убегает во время ливня? (Солдат, Профессор.)

2. Что просит у Января Профессор? (Чтобы все было no-cmapoмv.)

№10

1.Какие «подарки» получают от Января Старуха с Дочкой? (Со­бачьи шубы.)

2.Чему учит Солдат Королеву? (Просить прощения.)

2. Рассказ о понравившемся персонаже

Учащиеся показывают свои рисунки и рассказывают о героях. Все рисунки вывешиваются на доске.

Физкультминутка

3. Аналитическая бесела

—Какие герои пьесы-сказки вам понравились и почему?

—Как реагирует Падчерица, услышав от Солдата рассказ о Коро­леве? (Падчерица жалеет королеву.)

—Почему Падчерице жаль Королеву? (Потому что она тоже сирота.)

—Почему Падчерица давно не играет в куклы? Что символизи­рует игра в куклы? (В куклы играют в детстве, Падчерица раньше вступила во взрослую жизнь, испытала тяготы жизни. К ней отно­сятся не как к маленькой, а как ко взрослому человеку, поручают ей всю взрослую работу.)

—Почему Падчерица не замерзла в лесу? Почему ее не съел волк? Почему же и животные, и месяцы пожалели Падчерицу и позаботились о ней? (Животные оберегают ее: ворон обманывает волка, белка будит ото сна. Трудолюбивая, добрая, она работает круглый год.)

—Каково отношение мачехи к Падчерице? Как мать относится к своей родной дочери? В чем сходство характеров дочери и матери?

—Как автор характеризует Гофмейстрину? Почему автор говорит, что она «тощая», а не, к примеру, «худая». Какой персонаж будет по­ложительным — «худой» или «тощий»?

—Нравится ли вам Гофмейстрина? Почему?

—Как автор говорит о Королеве — «девочка лет четырнадцати». Почему он называет ее именно «девочка», а не «девушка»? (Подчерки­вает, что она еще ребенок.)

—В чем проявляется «детскость», «невзрослость» Королевы? (Кап­ризная; безответственная; не понимает ценности человеческой жизни; не хочет учиться; люди для нее как игрушки; не знает элементарных вещей и т. п.)

—Как вы думаете, изменится ли она после того дня в лесу?

4. Итог урока

—Не зря говорят, что в сложных, экстремальных ситуациях люди показывают свое истинное лицо. Когда начала происходить быстрая смена времен года, мы смогли увидеть много интересного. Действи­тельно ли придворные преданы Королеве? Уважают ли Королеву Ста­руха с Дочкой? А как повел себя старенький Профессор, который нам так не нравился за потакание своей воспитаннице? А Солдат? Как отразилось внезапно обретенное богатство на характере Падчери­цы? Таким образом, мы видим довольно печальную картину. Среди всей свиты льстивых и трусливых подданных истинно преданными оказываются только двое. Даже Гофмейстрина, которая воспитывала маленькую Королеву и, казалось, могла бы к ней искренне привязать­ся, дважды бросила ее в минуту опасности. Мачеха и Дочь угождают Королеве только до тех пор, пока боятся ее.

—За что месяцы так по-царски наградили Падчерицу? (За то, что не предала их даже под угрозой казни.)

5. Домашнее задание

—Распределите роли и инсценируйте III действие пьесы-сказки « Две­надцать месяцев»; выполните задания рубрики «Проверяем себя» (с. 40).