Сочинение-описание по картине В. Жолток «Колокольчики лесные»

Сочинение-описание по картине В. Жолток «Колокольчики лесные»

Цель урока:

—познакомить учащихся с особенностями описания предмета, изображенного на картине;

—углубить знания учащихся об описании как типе речи;

—развивать умение учащихся составлять текст описательного характера по картине В. Жолток «Колокольчики лесные»;

—расширить словарный запас учащихся;

—развивать творческое воображение, орфографическую и пунктуационную зоркость;

—воспитывать эстетический вкус учащихся, прививать любовь к живописи.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Постановка целей и задач урока

III. «Открытие» темы

— Закончите стихотворение:

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это ... (натюрморт).

«мертвая природа»; картины, героями которых являют­ся различные предметы обихода, фрукты, цветы или снедь

(рыба, дичь и т. п.))

— Рассмотрите работы художников:

• К. С. Петров-Водкин «Утренний натюрморт»;

• П. П. Кончаловский «Сирень»;

• И. И. Машков «Ягоды на фоне красного подноса»;

• И. Ф. Хруцкий «Цветы и плоды»;

• Г. В. Федоров «Натюрморт с самоваром».

— Что объединяет эти картины?

IV. Подготовительный этап

— Отгадайте загадки:

Эй, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет!

(Колокольчики.)

То фиолетовый, то голубой, Он на опушке встречался с тобой. Названье ему очень звонкое дали, Но только звенеть он сумеет едва ли.

(Колокольчик.)

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня,

Темно-голубые?

А. Толстой

Цветок души, заливистый и звонкий,

Бывает белым, светло-голубым,

И ярко-синим, как глаза ребенка,

И розовым, как нежный цвет зари.

Т. Лаврова

Колокольчик среброзвонный,

Ты поешь? Иль сердцу снится?

С. Есенин

Кусочек неба упал на землю

И зацепился за стебелек.

Слегка нагнувшись, судьбу приемля,

Волшебный звук свой издал цветок!

И. Гордиант

— Какие признаки колокольчиков вы услышали в этих поэ­тических отрывках?

— Существует итальянская легенда о происхождении коло­колов. Говорится, будто бы в 16 веке епископ Паулиний во вре­мя прогулки услышал тихий мелодичный звон, доносящийся из синих колокольчиков. Старец был настолько очарован красотой цветка, что повелел отлить такой цветок из меди и повесить его на крыше собора. Считается, что так появился первый церков­ный колокол.

— Какие признаки колокольчика можно назвать?

Записьв тетрадь: цветок — голубой, как небо; темно-го­лубой; заливистый и звонкий; светло-голубой; ярко-синий, как глаза ребенка; розовый, как нежный цвет зари; среброзвонный; кусочек неба.

Упражнение 233. Сопоставление описания в научном и художественном стиле.

— Прочитайте. Определите тип и стиль речи.

— Как вы считаете, стоит ли при описании букета колокольчиков использовать научные сведения? Почему?

V. Рассматривание репродукции. Беседа и сбор материа­лов

— Валериана Жолток — выдающаяся белорусская худож­ница старшего поколения. Она родилась 13 декабря 1919 года в городе Жлобине Гомельской области в семье железнодорож­ника. Училась в Витебском художественном училище. В карти­нах отразила свою сущность: искренность, нежность, серьезность, любовь и уважение к людям, восхищение красотой мира. Вале­риана Константиновна успешно работала в разных жанрах, но известность ей принесли именно натюрморты:

• «Тюльпаны»;

• «Красная рябина»;

• «Голубой натюрморт»;

• «Осенний натюрморт»;

• «Колокольчики лесные».

— Понравилась ли вам картина?

— Что вы чувствуете, глядя на нее?

— Что такое живопись? (Живопись — искусство переда­вать красками цвет, оттенки колокольчиков)

— Наша задача — описать цветы ярко, образно, с помощью слов передать свое настроение от картины. Итак, мы создадим текст-описание в художественном стиле.

Физкультминутка.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Бабочки летали, крыльями махали.

Дружно похлопаем, ножками потопаем!

Хорошенько отдохнем

И опять писать начнем.

Н. М. Павлёнова

VI. Упражнение 234

— Выпишите из данных слов те, которые можно использо­вать для описания букета, изображенного на картине.

Чашечка глубокая, в ней собирается роса.

Стебелек— тоненький.

Листочки салатные; неясно-зеленые.

VII. Беседа по картине «Колокольчики лесные»

— Что мы видим на переднем плане?

— Где стоит букет?

— Чем необычен этот дом?

— В чем стоит букет? Почему ваза не хрустальная, а глиня­ная?

— С чем можно сравнить букет колокольчиков?

— Почему окно распахнуто?

— Что вы ощущаете, глядя на картину?

Деревенский дом, распахнутое окно, глиняная ваза, белый с красными полосками рушник, легкий летний ветерок.

VIII. Повторение композиционной схемы описания

— Назовите части текста-описания.

1. Общее впечатление от предмета речи.

2.Признаки предмета реки.

3.Оценка предмета речи.

IX. Составление плана сочинения

Примерный план

1) Главный герой картины — букет колокольчиков.

2)Описание места, где «расположился» букет.

3)Описание букета (цветы, стебельки, листочки).

4)Впечатление от картины. (Какие чувства вызывает?)

X. Творческое списывание

Вставить в текст слова в соответствии с изображенным на картине. (Получится начало сочинения п. 1 и 2 по плану.)

На картине В. Жолток изображены ... цветы. Это .... Ра­стут они в ... на ... Их всегда много, поэтому легко собрать ... букет.

На картине мы видим ... дом. На ... окне в ... вазе стоит букет ... колокольчиков. На подоконнике лежит ... рушник. Он еще лучше подчеркивает красоту букета.

XI. Домашнее задание

Закончить работу (п. 3 и 4 плана).

 

Сочинение-описание по картине

Дата добавления: 29-08-2021    Просмотров: 4159