Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Слово о писателе. История создания комедии

 

Тема: Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Слово о писателе. История создания комедии.

Цель: продолжить знакомство с личностью писателя и его произ­ведениями; познакомить с историей создания комедии; раскрыть идей­ный замысел пьесы; развивать логическое мышление; воспитывать черты ценителей драматических произведений, прививать интерес к сценическому искусству.

Предварительная работа:чтение комедии «Ревизор»; сообщение «История создания комедии "Ревизор"» (готовит один из учеников).

Оборудование: карточки-билеты и карточки-ответы для проведе­ния «Экзамена вверх ногами или шиворот-навыворот»; схема «Ступе­ни развития действия пьесы».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

1.Ответить на вопросы 8—12 (с. 227).

2.Сообщение «Как Мцыри понимает счастье».

III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвое­нию нового материала

— Скажите, пожалуйста, что за день такой 1 апреля? Чем этот день замечателен, знаменит? (7 апреля — День смеха.)

— А как мы проводим этот день? (Шутим, смеемся, разы­грываем друг друга и т. д.)

— А знаете ли вы, что в этот день произошло в 1809 году?
(Учащиеся затрудняются ответить.)

— В этот день родился Николай Васильевич Гоголь, извест­ный русский писатель, драматург, автор известной комедии «Ре­визор». Давайте вспомним, с каким произведением Гоголя мы с вами уже познакомились в 6 классе? («Ночь перед Рожде­ством».)Чем вам запомнилась эта повесть? (Вспоминают эпи­зоды, чаще всего те, которые вызывают улыбку.)

IV. Усвоение новых знаний

1. Лекция учителя «Из биографии Н. В. Гоголя».

Родился 20 марта (1 апреля) 1809 года в местечке Великие Соро-чинцы Миргородского уезда Полтавской губернии в семье небогатого помещика. Детские годы прошли в имении родителей Васильевке, ря­дом с селом Диканька, краем легенд, поверий, исторических преданий. В воспитании будущего писателя определенную роль сыграл отец, Ва­силий Афанасьевич, страстный поклонник искусства, любитель теа­тра, автор стихов и остроумных комедий.

После домашнего образования Гоголь провел два года в Полтав­ском уездном училище, затем поступил в Нежинскую гимназию выс­ших наук, созданную по типу Царскосельского лицея для детей про­винциального дворянства. Здесь учился играть на скрипке, занимался живописью, играл в спектаклях, исполняя комические роли.

После окончания Нежинской гимназии в июне 1828 года, в декабре отправился в Петербург с надеждой начать широкую деятельность. Службу получить не удалось, первые литературные пробы оказались неудачными. Разочаровавшись, летом 1829 года уехал за границу, но скоро возвратился. В ноябре 1829 года получил место мелкого чинов­ника. Серая чиновничья жизнь скрашивалась занятиями живописью в вечерних классах Академии художеств. Кроме того, властно влекла к себе литература.

В 1830 году в журнале «Отечественные записки» появилась первая повесть Гоголя «Басаврюк», впоследствии переработанная в повесть «Вечер накануне Ивана Купала». В это время Гоголь познакомился и сблизился с Дельвигом, Жуковским, Пушкиным, дружба с которым имела большое значение для развития литературного таланта .молодо­го Гоголя. Пушкин ввел его в свой круг, где бывали Крылов, Вязем­ский, Одоевский, художник Брюллов. Дал ему сюжеты для «Ревизора» и «Мертвых душ». «Когда я творил, — свидетельствовал Гоголь, —я видел перед собой только Пушкина... Мне дорого было его вечное и непреложное слово».

Литературную известность Гоголю принесли «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831—1832), повести «Сорочинская ярмарка», «Майская ночь» и др. Изучение трудов по истории Украины легло в основу замысла «Тараса Бульбы». В 1835 году оставил университет и целиком отдался литературному творчеству. В том же году появился сборник повестей «Миргород», куда вошли «Старосветские помещики», «Тарас Бульба», «Вий» и др., и сборник «Арабески» (на темы петербургской жизни).

Повесть «Шинель» была самым значительным произведением петер­бургского цикла, в черновом варианте прочитана Пушкину в 1836 году, а закончена в 1842 году. Работая над повестями, Гоголь пробовал свои силы и в драматургии. Театр представлялся ему великой силой, имею­щей исключительное значение в общественном воспитании. В 1835 году был написан «Ревизор» и уже в 1836 году поставлен в Москве с уча­стием Щепкина.

Вскоре после постановки «Ревизора», затравленный реакционной печатью и «светской чернью», Гоголь уехал за границу и жил там некоторое время. Известие о гибели Пушкина было для него страш­ным ударом. В марте 1837 года поселился в Риме. Во время приезда в Россию (1839—1840) читал друзьям главы из первого тома «Мерт­вых душ», который был завершен в Риме (1840—1841).

Примечание. Перед лекцией семиклассники получают инди­видуальные задания (возможна работа в парах):

■ Составьте план сообщения;

■ Запишите названия произведений Гоголя, упоминаемых в сообщении;

- Запишите даты и события из жизни Гоголя;

- В какой семье родился Н. В. Гоголь?

- Какое образование получил писатель?

-Какую первую повесть он написал?
(Учащиеся сообщают о результатах своей работы.)

2. Работа с учебником (самостоятельно). Знакомство с мате­риалами о Н. В. Гоголе (с. 3—5). Ответить на вопросы:

—Когда возникло у Н. В. Гоголя увлечение театром?

—Что можно рассказать о Гоголе как о страстном любителе театра?

—Как возник замысел написать комедию «Ревизор»?

3. Сообщение «История создания комедии "Ревизор"» (вы­ступает заранее подготовленный ученик).

1835 год. Гоголь уезжает за границу. 7 октября этого года он пишет Пушкину: «Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет, хоть какой-нибудь, смешной или несмешной, но русский чисто анекдот. Рука дро­жит написать тем временем комедию».

В ответ на просьбу Гоголя Пушкин рассказал ему историю о мни­мом ревизоре, о забавной ошибке, которая повлекла за собой самые неожиданные последствия. На основе этой истории Гоголь написал свою комедию «Ревизор». История была типичной для своего времени. Известно, что в Бессарабии приняли за ревизора издателя журнала «Отечественные записки» Свиньияа. В городе Устюжна, на другом конце России, некий господин, выдав себя за ревизора, обобрал весь город. Были и другие подобные истории, о которых рассказывают со­временники Гоголя. То, что пушкинский анекдот оказался столь ха­рактерным для русской жизни, делало его особенно привлекательным для Гоголя. Он писал в «Петербургских записках 1836 года»: «Ради бога, дайте нам русских характеров, нас самих дайте нам, наших плу­тов, наших чудаков на сцену их, на смех всем!»

Жанр комедии мыслился Гоголем как жанр общественной коме­дии, затрагивающей самые коренные вопросы народной, общественной жизни. Пушкинский анекдот и с этой точки зрения очень подходил Гоголю. Ведь действующие лица истории о мнимом ревизоре — не частные люди, а должностные, представители власти. События, свя­занные с ними, неизбежно захватывают много лиц: и власть имущих, и подвластных.

Анекдот, рассказанный Пушкиным, легко поддавался такой худо­жественной разработке, при которой он становился основой истинно общественной комедии. Гоголь писал в «Авторской исповеди»: «В "Ре­визоре" я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за один раз посмеяться над всем».

«Ревизор» был закончен Гоголем 4 декабря 1835 года. Закончен в первой редакции, потом были еще переделки. В апреле 1936 года комедия была поставлена на сцене. Немногие истинные ценители — люди образованные и честные — были в восторге. Большинство же не поняло комедии и отнеслось к ней враждебно.

«Все против меня... — жаловался Гоголь в письме к знаменитому актеру Щепкину. — Полицейские против меня, купцы против меня, литераторы против меня». А несколькими днями позже, в письме к историку М. П. Погодину, он с горечью замечает: «И то. что бы при­няли люди просвещенные с громким смехом и участием, то самое воз­мущает желчь невежества; а это невежество всеобщее...»

После постановки «Ревизора» на сцене Гоголь полон мрачных мыс­лей. Его не во всем удовлетворила игра актеров. Его удручает всеобщее непонимание. В этих обстоятельствах ему трудно писать, трудно жить. Он решает уехать за границу, в Италию. Сообщая об этом Погодину, он пишет с болью: «Писатель современный, писатель комический, пи­сатель нравов должен подальше быть от своей родины. Пророку нет славы в отчизне». Но едва только он покидает пределы родины, мысль о ней, великая любовь к ней с новой силой и остротой возникает в нем:

«Теперь передо мной чужбина, вокруг меня чужбина, но в сердце моем Русь, не гадкая Русь, но одна только прекрасная Русь».

Физкультминутка

V. Проверка понимания учащимися нового материала

1. Слово учителя.

— Только что вы услышали, что большинство зрителей и чита­телей не поняло комедии и отнеслись к ней враждебно. Вчитаем­ся в строки письма Гоголя к историку М. П. Погодину: «И то, что бы приняли люди просвещенные с громким смехом и участием, то самое возмущает желчь невежества...» Значит, мнения раз­делились. Мы в состоянии понять, что вызвало «желчь невеже­ства». Невежество в комедии узнало самих себя... Но об этом мы будем говорить немного позже-Сейчас же перед нами стоит такой вопрос: а сможем ли мы понять и принять комедию великого драматурга? Что для этого нужно сделать? Как подготовиться к встрече с комедией? Для того, чтобы понять произведение «Ревизор», мы с вами погово­рим о том, каковы же особенности драматического произведе­ния, но поговорим в необычной форме.

2. «Экзамен вверх ногами или шиворот-навыворот».

Цель: ликвидировать незнания семиклассников о драматиче­ском произведении.

Форма проведения: учащиеся подходят к столу учителя и тя­нут билеты, зачитывают вопросы, а учитель либо отвечает на эти вопросы, либо дает заранее подготовленные билеты-ответы; ответы обязательно озвучиваются.

Вопрос 1. Как называется литературное произведение, пред­назначенное для театра, для постановки на сцене?

Ответ. Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене, называется пьесой.

Вопрос 2. В какой форме в пьесе воссоздается речь действу­ющих лиц, их поступки?

Ответ. В пьесе речь действующих лиц и их поступки вос­создается в диалогической и монологической форме.

Вопрос 3. Что такое ремарки?

Ответ. Ремарки — это пояснения для постановщиков спек­такля и актеров.

Вопрос 4. Что сообщается в ремарках?

Ответ. В ремарках сообщается, какие действующие лица участвуют в пьесе, каковы они по возрасту, внешнему виду,положению, какими родственными отношениями связаны; обо­значается место действия, указывается, что делает герой пьесы и как он произносит слова роли («оглядываясь», «в сторону»).

Вопрос 5. Назовите синоним слову ремарка.

Ответ.Авторские ремарки называются афишей.

Вопрос 6. Расскажите о композиции пьесы.

Ответ. Пьеса делится на части: действия или акты. Внутри действий могут быть картины, сцены. Каждый приход и уход со сцены действующего лица дает начало новому действию.

Вопрос7. Каков объем пьесы?

Ответ. Пьеса по объему не может быть большой, так как она рассчитана на сценическое исполнение в течение 2—4 часов. Поэтому в пьесах изображаются наиболее значимые события, которые развиваются быстро.

Вопрос8. Что такое конфликт в пьесе?

Ответ. Конфликт — это столкновения действующих лиц, ведущих борьбу, скрытую или явную. Конфликт художествен­ный — столкновение, противоборство персонажей или каких-либо сил, лежащие в основе действия литературного произведения.

Вопрос9. По каким ступеням развивается в пьесе действие?

Ответ.Действие в пьесе развивается, проходя ступени:

Экспозиция — действие пьесы, рисующее характеры и по­ложения действующих лиц до начала действия.

Завязка — событие, с которого начинается активное разви­тие действия.

Кульминация — момент наивысшего напряжения в пьесе.

Развязка — событие, завершающее действие.

VI. Закрепление нового материала

Работа со схемой «Ступени развития действия пьесы».

Задание:озвучить схему. Охарактеризуйте все ступени развития действия. Где мы уже встречались с подобной схемой? (В рассказе.)

 

 

 

 

 

 

VII. Домашнее задание

1.Прочитать 1-е действие комедии.

2. Ответить на вопросы 1—3 (с. 101).

VIII. Подведение итогов урока

IX. Рефлексия

 

Рабочие материалы учителя

Краткое содержание пьесы «Ревизор» (действие первое)

В уездном городе городничий, Антон Антонович Сквозник-Дмухановский, собирает чиновников, чтобы сообщить пренеприятноеизвестие: письмом от знакомца он уведомлен, что в их город едет «ре­визор из Петербурга, инкогнито. И еще с секретным предписанием». Городничий предчувствует дурное. Выискиваются причины приезда ревизора. Городничий меж тем советует Артемию Филипповичу Зем­лянике, попечителю богоугодных заведений, надеть на больных чи­стые колпаки, распорядиться насчет крепости куримого ими табака и вообще, по возможности, уменьшить их число, — и встречает пол­ное сочувствие Земляники, почитающего, что «человек простой: если умрет, то и так умрет; если выздоровеет, то и так выздоровеет». Судье городничий указывает на «домашних гусей с маленькими гусенками», что шныряют под ногами в передней для просителей; на заседателя, от которого с детства «отдает немного водкою»; на охотничий арапник, что висит над самым шкапом с бумагами. Рассуждение о взятках (и в частности, борзыми щенками) с Амосом Федоровичем. Городничий обращается к Луке Лукичу Хлопову, смотрителю училищ, и сокруша­ется странным привычкам: один учитель беспрестанно строит рожи, другой объясняет с таким жаром, что не помнит себя.

Появляется почтмейстер Иван Кузьмич Шпекин, Городничий, опа­саясь доноса, просит его просматривать письма, но почтмейстер, дав­но уж читая их из чистого любопытства, о петербургском чиновнике ничего пока не встречал. Запыхавшись, входят помещики Бобчинский и Добчинский и, поминутно перебивая друг друга, рассказывают о по­сещении гостиничного трактира и молодом человеке, наблюдательном («и в тарелки к нам заглянул»), с эдаким выражением в лице, — од­ним словом, именно ревизоре: «и денег не платит, и не едет, кому же б быть, как не ему?»

Чиновники озабоченно расходятся, городничий решает «ехать пара­дом в гостиницу» и отдает спешные поручения квартальному относи­тельно улицы, ведущей к трактиру, и строительства церкви при богоу­годном заведении (не забыть, что она начала «строиться, но сгорела», а то ляпнет кто, что и не строилась вовсе). Городничий с Добчинским уезжает в большом волнении, Бобчинский петушком бежит за дрожка­ми. Являются Анна Андреевна, жена городничего, и Марья Антоновна, дочь его. Первая бранит дочь за нерасторопность и в окошко расспра­шивает уезжающего мужа, с усами ли приезжий и с какими усами. Раздосадованная неудачей, она посылает Авдотью за дрожками.

Конспект урока по литературе 7 класс