Протокол родительского собрания Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека

ПРОТОКОЛ

26.10.2017 № 2

г. Речица

 родительского собрания в 6 «Д» классе

«Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека»

 Председатель – 

Секретарь – 

Присутствовали – 20 человека (список прилагается)

 Повестка дня:

1. Ознакомление родителей с достижениями в учебно-познавательной деятельности учащихся за 1 четверть 2017/2018 учебного года.

2. Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

3.О формировании навыков безопасного поведения учащихся во время осенних каникул.

1.СЛУШАЛИ:

        – Закончилась 1 четверть нового 2017/2018 учебного года. Эта четверть была сложной для детей, потому что они перешли во вторую смену, и поэтому необходимо было очень быстро адаптироваться ко второй смене: распределять утреннее время на посещение дополнительных кружков и секций, на подготовку к урокам и приход в школу без опозданий.

Довожу до вашего сведения предварительные итоги учебной деятельности за 1 четверть 2017/2018 учебного года (комментирование отметок).

Выражаю благодарность родителям учащихся, которые закончили четверть с высокими результатами учебных достижений. Это родители Руденко Е., Ванешиной В., Махонько Д., Тяпко А., Гриб В., Зозули Е., Подобеда Д. К сожалению, учащихся с 1-2 пятерками по учебным предметам не было, за исключением Коцур Ксении, которая имеет только две четверки по истории и географии.

РЕШИЛИ:

1.Принять к сведению замечания классного руководителя и систематически контролировать результаты учебной деятельности.

2.Родителям, дети которых имеют по одной пятерке по учебным предметам, усилить контроль выполнения домашних заданий, больше внимания обратить на заучивание теоретического материала.

2. СЛУШАЛИ:

     - Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и вы­соких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педаго­ги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому-восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность чтения, отсутствие интереса к чтению приводят к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чте­нию формируется в семье и основа его — привычка ребенка читать. Анализ ответов анкет родительского коллектива нашего класса это подтверждает. Как же обстоят дела с чтением ребят на школьных уроках и после них?

 ВЫСТУПИЛИ:

Шипуля О.В. – Мне очень трудно заставить свою внучку читеть, абсолютно не испытывает интереса к чтению, и все мои слова о том, что ты плохо читаешь поэтому не усваиваешь материал на уроке, поэтому так плохо учишься – ни к чему не приводит. Заставляю ее читать в свободное время, читаем летом ту литературу, что задают на лето, иногда читаем вместе с ней, но если у ребенка нет желания что-то делать, то заставить его трудно, а если заставляешь, то результат все равно оставляет желать лучшего.

Руденко Р.С. – Моя дочь любит читать, много читает, но больше увлекается фантастикой и историческими рассказами, мифологическими рассказами, современную литературу читает неохотно, но читает, когда надо. И учится неплохо, потому что техника чтения высокая. Так что, уважаемые родители, приобщайте детей к чтению любыми способами, а самое главное – личным примером, потому что у нас в семье читают все.

 РЕШИЛИ:

2.1.Развивать читательские умения на уроке и дома, совершенствовать навыки пересказа прочитанного на уроке и дома.

2.2.Обсудить вместе с детьми предложенный на собрании список обязательной и рекомендуемой литера­туры для внеклассного чтения по различным предметам.

 3. СЛУШАЛИ:

         - Остается актуальным вопрос о формировании навыков безопасного поведения учащихся в период осенних каникул. Необходимо с учащимися систематически проводить беседы:

о правилах безопасного поведения в местах массовых мероприятий, на дорогах, водоемах;

о необходимости соблюдения правил дорожного движения в связи с изменениями погодных условий и обозначения пешеходов светоотражающими элементами в темное время суток;

о недопустимости нахождения несовершеннолетних после 22.00 на улице без сопровождения взрослых;

о недопустимости употребления спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ;

о недопустимости нахождения несовершеннолетних вблизи водоемов без сопровождения взрослых;

 ВЫСТУПИЛИ:

Завьялова Л.В. – Свободное время своего ребенка необходимо контролировать самим родителям, а не классному руководителю, потому что именно родители ответственны за безопасность детей в любое время года. С кем встречаются ваши дети в свободное время, чем занимаются, о чем говорят и куда ходят – это обязанность родителей. На родительских собраниях мы получаем достаточно информации, чтобы знать ответы на многие вопросы, а также причины конфликтов с родителями. Это наши дети, и за их безопасность прежде всего отвечаем мы.

 РЕШИЛИ:

3.1. Принять к сведению информацию классного руководителя, систематически контролировать организацию досуга несовершеннолетних, проводить соответствующие беседы по безопасности жизнедеятельности.

Председатель родительского собрания